PLANO DE AÇÃO DO CONSELHO ESCOLAR PARA 2011

 JUSTIFICATIVA:

                   

Pensando em uma educação transformadora com a qual estamos comprometidos, que pressupõe compreender o aluno como sujeito portador de cultura e identidade própria, ou seja, de instituir novas relações educativas numa sociedade contraditória e excludente, construindo assim, uma educação emancipadora e inclusiva é que o Colégio Estadual Cordeiro de Miranda, apesar de ter um Conselho Escolar, necessita revitalizá-lo, pois tem pouca atuação na escola, deixando para se reunir somente quando a direção o convida.

Sendo assim, esse plano de ação servirá para mobilizar, estimular e capacitar os conselheiros, mostrando o que é o Conselho Escolar e a sua função, respaldada nas leis.

OBJETIVO:

Revitalizar o Conselho Escolar em consonância com a legislação, para que todos tenham conhecimento e importância do seu papel.

PLANO DE AÇÃO DO CONSELHO ESCOLAR  -  2011

DIMENSÃO	INDICADOR	PROBLEMAS PRIORITÁRIOS	AÇÕES (O que se fazer?)	RESPONSÁVÉIS	PRAZO
·      Revitalização	·    Compromisso	·      Pouca interação; ·      Ausência dos pais. ·      Pouco conhecimento da legislação.	·    Mobilizar a comunidade escolar por meio de convites para a importância do Conselho Escolar; ·    Capacitar o Conselho Escolar, mostrando o que e a sua função, respaldada nas leis.	·      A direção (Laécio e Zaira) ·      Mirame	·     1ª quinzena de  fevereiro
·      Ambiente educativo	·    Participação	·      Pouco envolvimento do Colegiado; ·      Falta de incentivo de alunos;	·    Convidar o Conselho para destacar as ações imediatas; ·    Promover torneios esportivos.	·      Direção; ·      Professor (Josué e Mirame) e aluno (Jorge Eduardo);	·     1ª quinzena de  março ·     A definir
·      Prática Pedagógica	·    Proposta pedagógica definida e conhecida pelo Colegiado.	·      Proposta Pedagógica definida, porém não conhecida por alguns membros do Colegiado.	·    Elaborar projetos educativos; ·    Divulgar o PPP; ·    Informar aos alunos a proposta de trabalho do Colégio.	·      Colegiado Escolar; ·      Direção ·      Direção	·     1ª quinzena de  abril ·     1ª quinzena de fevereiro.
·      Avaliação	·    Avaliação	·      Pouca divulgação	·    Avaliar o Plano de Ação e o PPP; .	·      Direção, professores e Colegiado Escolar	·     Dezembro

RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA / FACULDADE DE EDUCAÇÃO

PROGRAMA NACIONAL ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

ESPECIALIZAÇÃO LATU SENSU EM GESTÃO ESCOLAR

Cursista:  ZAIRA PIEROTE GASPAR                                                  Polo: 5

Título do projeto:  Projeto Político Pedagógico A Identidade da Escola

Escola: Colégio Estadual Cordeiro de Miranda  

Município da Escola: Itaju do Colônia                                                     Rede: Estadual

Data: 22/11/2010

Relatório da Intervenção

As ações desenvolvidas foram com base na metodologia da pesquisa-ação de Thiollent (2003), em que a idéia de uma pesquisa é centrada na realidade da instituição na qual é o Colégio Estadual Cordeiro de Miranda.

O presente relatório vem mostrar algumas ações do Projeto de Intervenção já desenvolvidas na unidade escolar, juntamente com a gestão e a comunidade escolar, com o propósito que todos conheçam o PPP que está defasado, que não é mais a realidade da escola e que necessita ser reelaborado e tornar um trabalho participativo.

Quadro 1 – ações planejadas e realizadas na intervenção

Ação	Responsável (is)	Problemas encontrados na execução da ação e estratégias de intervenção
Divulgar a comunidade escolar da importância do PPP da escola.	Zaira e Laécio
Divulgar na comunidade escolar a estrutura do projeto	Josué
Análises dos questionários feitos pela comunidade escolar	Josué, Zaira e Sebastião

Quadro 2 – ações planejadas e não realizadas na intervenção

Ação	Responsável (is)	Motivos pelos quais a ação não foi realizada
Promover encontros com professores, direção e segmentos para estudar as fases de construção do PPP, a fundamentação teórica e definir objetivos e metas do mesmo.	Laécio e Zaira	Devido a horário diferenciados dos participantes
Estabelecer plano de ação	Elizabete e Mirame	Por não ter feito o encontro anterior.
Produzir o texto final do PPP.	Zaira, Laécio, Lucineide e Elizabete	Porque existem ações anteriores que não foram realizadas ainda.
Avaliar o PPP pela equipe escolar	Equipe gestora	Porque o PPP não foi concluindo ainda.

Quadro 3 – ações não planejadas e realizadas na intervenção

Ação	Responsável (is)	Recurso(s) necessário(s)	Como esta ação pode contribuir para alcançar o objetivo da intervenção?
Leitura do PPP com professor, direção e colegiado escolar.	Zaira e Laécio	PPP	Todos conhecendo o PPP será melhor para modificar, acrescentar e reestruturar.
Nova pesquisa sobre a escola	Elizabete	Questionário individual	Para melhorar no andamento

Análise crítica do andamento da intervenção

A princípio a equipe gestora divulgou a comunidade escolar sobre o PPP na escola, conversando nas salas de aula, mostrado a sua importância. Depois convidou todos os professores e colegiado escolar para uma reunião sobre o PPP, onde foi relatado a sua importância e que necessita da participação de todos, pois o mesmo necessita de reelaboração coletiva e que não está pronto e acabado porque está sempre em construção, uma vez que o ensino é um processo em construção e como tal o ensino aprendizagem deve ser revisto e avaliado. Assim, os profissionais necessitam fazer a sua auto avaliação para um trabalho futuro mais promissor.

A dificuldade é que existem algumas pessoas que não tem interesse em participar da reconstrução do PPP, tornando assim, mais difícil das ações serem desenvolvidas. Em compensação existem muitos profissionais comprometidos e  que fazem acontecer e por esse motivo é que as ações da comunidade escolar são desenvolvidas no geral e com sucesso.

Enfim, a comunidade escolar sabe que tem o PPP defasado e que necessita ser reelaborado, a partir da particpação de todos.