PLANO DE AÇÃO DO CONSELHO ESCOLAR PARA 2011

 JUSTIFICATIVA:

                   

Pensando em uma educação transformadora com a qual estamos comprometidos, que pressupõe compreender o aluno como sujeito portador de cultura e identidade própria, ou seja, de instituir novas relações educativas numa sociedade contraditória e excludente, construindo assim, uma educação emancipadora e inclusiva é que o Colégio Estadual Cordeiro de Miranda, apesar de ter um Conselho Escolar, necessita revitalizá-lo, pois tem pouca atuação na escola, deixando para se reunir somente quando a direção o convida.

Sendo assim, esse plano de ação servirá para mobilizar, estimular e capacitar os conselheiros, mostrando o que é o Conselho Escolar e a sua função, respaldada nas leis.

OBJETIVO:

Revitalizar o Conselho Escolar em consonância com a legislação, para que todos tenham conhecimento e importância do seu papel.

PLANO DE AÇÃO DO CONSELHO ESCOLAR  -  2011

DIMENSÃO	INDICADOR	PROBLEMAS PRIORITÁRIOS	AÇÕES (O que se fazer?)	RESPONSÁVÉIS	PRAZO
·      Revitalização	·    Compromisso	·      Pouca interação; ·      Ausência dos pais. ·      Pouco conhecimento da legislação.	·    Mobilizar a comunidade escolar por meio de convites para a importância do Conselho Escolar; ·    Capacitar o Conselho Escolar, mostrando o que e a sua função, respaldada nas leis.	·      A direção (Laécio e Zaira) ·      Mirame	·     1ª quinzena de  fevereiro
·      Ambiente educativo	·    Participação	·      Pouco envolvimento do Colegiado; ·      Falta de incentivo de alunos;	·    Convidar o Conselho para destacar as ações imediatas; ·    Promover torneios esportivos.	·      Direção; ·      Professor (Josué e Mirame) e aluno (Jorge Eduardo);	·     1ª quinzena de  março ·     A definir
·      Prática Pedagógica	·    Proposta pedagógica definida e conhecida pelo Colegiado.	·      Proposta Pedagógica definida, porém não conhecida por alguns membros do Colegiado.	·    Elaborar projetos educativos; ·    Divulgar o PPP; ·    Informar aos alunos a proposta de trabalho do Colégio.	·      Colegiado Escolar; ·      Direção ·      Direção	·     1ª quinzena de  abril ·     1ª quinzena de fevereiro.
·      Avaliação	·    Avaliação	·      Pouca divulgação	·    Avaliar o Plano de Ação e o PPP; .	·      Direção, professores e Colegiado Escolar	·     Dezembro

RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA / FACULDADE DE EDUCAÇÃO

PROGRAMA NACIONAL ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

ESPECIALIZAÇÃO LATU SENSU EM GESTÃO ESCOLAR

Cursista:  ZAIRA PIEROTE GASPAR                                                  Polo: 5

Título do projeto:  Projeto Político Pedagógico A Identidade da Escola

Escola: Colégio Estadual Cordeiro de Miranda  

Município da Escola: Itaju do Colônia                                                     Rede: Estadual

Data: 22/11/2010

Relatório da Intervenção

As ações desenvolvidas foram com base na metodologia da pesquisa-ação de Thiollent (2003), em que a idéia de uma pesquisa é centrada na realidade da instituição na qual é o Colégio Estadual Cordeiro de Miranda.

O presente relatório vem mostrar algumas ações do Projeto de Intervenção já desenvolvidas na unidade escolar, juntamente com a gestão e a comunidade escolar, com o propósito que todos conheçam o PPP que está defasado, que não é mais a realidade da escola e que necessita ser reelaborado e tornar um trabalho participativo.

Quadro 1 – ações planejadas e realizadas na intervenção

Ação	Responsável (is)	Problemas encontrados na execução da ação e estratégias de intervenção
Divulgar a comunidade escolar da importância do PPP da escola.	Zaira e Laécio
Divulgar na comunidade escolar a estrutura do projeto	Josué
Análises dos questionários feitos pela comunidade escolar	Josué, Zaira e Sebastião

Quadro 2 – ações planejadas e não realizadas na intervenção

Ação	Responsável (is)	Motivos pelos quais a ação não foi realizada
Promover encontros com professores, direção e segmentos para estudar as fases de construção do PPP, a fundamentação teórica e definir objetivos e metas do mesmo.	Laécio e Zaira	Devido a horário diferenciados dos participantes
Estabelecer plano de ação	Elizabete e Mirame	Por não ter feito o encontro anterior.
Produzir o texto final do PPP.	Zaira, Laécio, Lucineide e Elizabete	Porque existem ações anteriores que não foram realizadas ainda.
Avaliar o PPP pela equipe escolar	Equipe gestora	Porque o PPP não foi concluindo ainda.

Quadro 3 – ações não planejadas e realizadas na intervenção

Ação	Responsável (is)	Recurso(s) necessário(s)	Como esta ação pode contribuir para alcançar o objetivo da intervenção?
Leitura do PPP com professor, direção e colegiado escolar.	Zaira e Laécio	PPP	Todos conhecendo o PPP será melhor para modificar, acrescentar e reestruturar.
Nova pesquisa sobre a escola	Elizabete	Questionário individual	Para melhorar no andamento

Análise crítica do andamento da intervenção

A princípio a equipe gestora divulgou a comunidade escolar sobre o PPP na escola, conversando nas salas de aula, mostrado a sua importância. Depois convidou todos os professores e colegiado escolar para uma reunião sobre o PPP, onde foi relatado a sua importância e que necessita da participação de todos, pois o mesmo necessita de reelaboração coletiva e que não está pronto e acabado porque está sempre em construção, uma vez que o ensino é um processo em construção e como tal o ensino aprendizagem deve ser revisto e avaliado. Assim, os profissionais necessitam fazer a sua auto avaliação para um trabalho futuro mais promissor.

A dificuldade é que existem algumas pessoas que não tem interesse em participar da reconstrução do PPP, tornando assim, mais difícil das ações serem desenvolvidas. Em compensação existem muitos profissionais comprometidos e  que fazem acontecer e por esse motivo é que as ações da comunidade escolar são desenvolvidas no geral e com sucesso.

Enfim, a comunidade escolar sabe que tem o PPP defasado e que necessita ser reelaborado, a partir da particpação de todos.

O VALOR DE SER EDUCADOR

Ser transmissor de verdades,
De inverdades...
Ser cultivador de amor,
De amizades.
Ser convicto de acertos,
De erros.
Ser construtor de seres,
De vidas.
Ser edificador.
Movido por impulsos, por razão, por emoção.
De sentimentos profundos,
Que carrega no peito o orgulho de educar.
Que armazena o conhecer,
Que guarda no coração, o pesar
De valores essenciais
Para a felicidade dos “seus”.
Ser conquistador de almas.
Ser lutador,
Que enfrenta agruras,
Mas prossegue, vai adiante realizando sonhos,
Buscando se auto-realizar,
Atingir sua plenitude humana.
Possuidor de potencialidades.
Da fraqueza, sempre surge a força
Fazendo-o guerreiro.
Ser de incalculável sabedoria,
Pois “o valor da sabedoria é melhor que o de rubis”.
É...
Esse é o valor de ser educador.

DADOS CADASTRAIS DA UNIDADE ESCOLAR

Unidade escolar	COLÉGIO ESTADUAL CORDEIRO DE MIRANDA
Endereço	Avenida Lomanto Junior, Nº 01, Centro, Itaju do Colônia (BA)
Telefones	73 3204-2354
E-mail	cecmiranda@hotmail.com
Home-page
Cadastro no MEC/Inep	29308046
Autorização de funcionamento	Autorização do Curso Ensino Médio - Port. nº 20 de 29/11/2006 Portaria de Implantação do Ensino Médio: Port. nº 979 de 06/02/2002 homologação Denominação da Unidade Escolar Port. 979 de 06/02/2002 Autorização do Curso Aceleração Port. nº 9804 de 08/12/1999 Guarda de Acervo Port. nº 2412 de 01/05/1992 Portaria de Criação: Port. nº 2877 06/05/1981 Portaria de Autorização  n° 20  29/11/2006.
Classificação IDEB
Modalidades de ensino	Ensino Médio, 3° Tempo Formativo
Quantitativo de alunos	368